山东教育网站大数据

为更好地发挥山东学前教育网的作用，加强网站的建设力度、规范管理与运行，经山东省教育厅基础教育处提议，相关部门协商，山东学前教育网改由山东省教学研究室、明天出版社、山东省学前教育研究专业委员会联合主办，重新组建网站编辑队伍，改版升级山东学前教育网。

作为省内学前教育的官方网站，山东学前教育网继续以全省学前教育工作者、幼儿家长为服务对象，以提供学前教育资讯、学术交流、网络互动等多项服务为办网宗旨，一如既往地为全省学前教育工作者服务。

　　课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。本次课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作。经过近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。

　　特点

　　第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观三个方面的整合，据弃了以往分科课程片面强调知识与技能的倾向，从而使分科课程的目标也实现了由知识本位向学生发展本位的转向。这是课程目标和教育价值观的重大改变。

　　第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现基础性、时代性、实用性和综合性。各学科都力求精选终身学习必备的最基础的知识和最基本的技能作为课程主干内容;各学科在保留传统课程内容中仍有价值的基础知识的同时，特别强调从当代科学的最新成果中吸取新的基础知识，增加新的具有时代性的内容，体现时代特色，剔除陈旧过时的知识;各学科都注重与社会生活的联系。努力面向生活实际并服务于生活实际，从而使课程内容与社会生活实践形成互动的关系;各学科都力求与相关学科相互融合，使课程内容跨越学科之间的鸿沟，最大限度地体现知识的“整体”面貌。总之，新分科课程内容呈现出崭新的面貌，从而与课程内容存在繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的传统分科课程有显著区别。

　　综合课程与分科课程相对应，综合课程是一种双学科或多学科的课程组织模式，它强调学科之间的内在联系性，强调不同学科的相互整合。单从学科本身的发展来看，分科课程与综合课程两种课程组织形式各有其存在价值，因为学科的发展呈现分化和综合并驾齐驱的趋势。

山东省教师教育网是专门承担山东省中小学教师远程研修项目的技术服务机构，是服务山东中小学教师的综合性教育网站，是以教师减负增效和专业成长为价值追求，以教师学习研修、教学工作、社会协作为主要服务内容的教师网络社区。

迄今为止，山东省教师教育网已成功组织了全省数百万人次的中小学及幼儿园教师远程研修。这种基于新理念、新技术、新方式的教师远程培训，创造了我国“开放对话式”教师远程培训规模最大、时间最长、参与度最高的成功案例，在教育界产生了广泛的影响，得到教育部和全国教师教育系统的充分肯定和广泛关注。2011年成功入选教育部“国培计划”远程教育培训机构，并持续承担教育部组织的多个省份数万人次的“国培计划”培训任务，获得一致好评。

山东省教师教育网秉承优良传统和作风，坚持以国内知名的专家指导团队为引领，以优质的教学培训资源为先导，以先进的互联网开发技术为支撑，以完善的客户服务体系为保障，为广大中小学教师、校长和教育行政干部的专业发展提供一站式优质服务。

雄厚的专家资源和师资力量
常年聘请国内各学科知名专家担任首席专家，由国家专家、省内专家和省内名师组成课程开发团队，自主开发大量优质的、贴近教师需求的、提高教师素质的课程资源。公司拥有一支高素质、高水平的培训教学和辅导专家团队，全部由知名课标专家、教研员、齐鲁名师、特级教师等组成。他们对中小学教师远程培训有着深入的认识和全方位的把握，深受广大教师的好评。

强大的技术支持与服务
拥有一批高素质、复合型技术人才，不断吸取先进的技术经验，应用先进的技术开发工具，通过技术创新，公司业已建立了在大规模、高并发、分布式等领域的自有技术优势。公司以探索和体会用户深层次的需求为重心，为用户提供最优质的服务，除此之外，公司拥有一支专业的技术服务团队，全天候保障系统的正常运作，保障客户无后顾之忧。

安全稳定的网络平台与应用
历经多年的持续性资金投入，已拥有功能强大的服务器集群和全方位的安全保障，建成了国内领先的互联网教师教育平台。平台功能完善，性能稳定，可面向大规模的集中式培训和常态化的日常研修提供一站式服务，满足网上学习、互动交流、资源分享、信息检索等不同需求。

山东省教师教育网以技术为先导，以人才为根本，以服务为保障，愿与广大教育界同行携手共建可持续发展的教师网上家园。